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管理栄養士国家試験の解答と解説
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第35回
第34回
社会・環境と健康
人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
食べ物と健康
基礎栄養学
応用栄養学
栄養教育論
臨床栄養学
公衆栄養学
給食経営管理論
応用力試験
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第25回
社会・環境と健康
人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
食べ物と健康
基礎栄養学
応用栄養学
栄養教育論
臨床栄養学
公衆栄養学
給食経営管理論
応用力試験
第25回(追試)
第25回(追試):社会・環境と健康
第25回(追試):人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
第25回(追試):基礎栄養学
第25回(追試):食べ物と健康
第25回(追試):栄養教育論
第25回(追試):給食経営管理論
第24回
社会・環境と健康
人体の構造と機能および疾病の成り立ち
食べ物と健康
分野別
①社会・環境と健康
23-社会・環境と健康
24-社会・環境と健康
25-社会・環境と健康
26-社会・環境と健康
27-社会・環境と健康
28-社会・環境と健康
29-社会・環境と健康
30-社会・環境と健康
31-社会・環境と健康
32-社会・環境と健康
33-社会・環境と健康
34-社会・環境と健康
②人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
24-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
25-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
26-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
27-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
28-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
29-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
30-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
31-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
32-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
33-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
34-人体の構造と機能及び疾病の成り立ち
③食べ物と健康
25-食べ物と健康
26-食べ物と健康
27-食べ物と健康
28-食べ物と健康
29-食べ物と健康
30-食べ物と健康
31-食べ物と健康
32-食べ物と健康
33-食べ物と健康
34-食べ物と健康
④基礎栄養学
24-基礎栄養学
25-基礎栄養学
26-基礎栄養学
27-基礎栄養学
28-基礎栄養学
29-基礎栄養学
30-基礎栄養学
31-基礎栄養学
32-基礎栄養学
33-基礎栄養学
34-基礎栄養学
⑤応用栄養学
25-応用栄養学
26-応用栄養学
27-応用栄養学
28-応用栄養学
29-応用栄養学
30-応用栄養学
31-応用栄養学
32-応用栄養学
33-応用栄養学
34-応用栄養学
⑥栄養教育論
34-栄養教育論
25-栄養教育論
26-栄養教育論
27-栄養教育論
28-栄養教育論
29-栄養教育論
30-栄養教育論
31-栄養教育論
32-栄養教育論
33-栄養教育論
⑦臨床栄養学
25-臨床栄養学
26-臨床栄養学
27-臨床栄養学
28-臨床栄養学
29-臨床栄養学
30-臨床栄養学
31-臨床栄養学
32-臨床栄養学
33-臨床栄養学
34-臨床栄養学
⑧公衆栄養学
25-公衆栄養学
26-公衆栄養学
27-公衆栄養学
28-公衆栄養学
29-公衆栄養学
30-公衆栄養学
31-公衆栄養学
32-公衆栄養学
33-公衆栄養学
34-公衆栄養学
⑨給食経営管理論
24-給食経営管理論
25-給食経営管理論
26-給食経営管理論
27-給食経営管理論
28-給食経営管理論
29-給食経営管理論
30-給食経営管理論
31-給食経営管理論
32-給食経営管理論
33-給食経営管理論
⑩応用力試験
26-応用力試験
27-応用力試験
28-応用力試験
29-応用力試験
30-応用力試験
31-応用力試験
32-応用力試験
33-応用力試験
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34-栄養教育論
34-栄養教育論
34-110 軽い認知症があり、もの忘れが多くなった独居の高齢者に、脱水症予防のための栄養教育を行うことになった。
34-109 K 市保健センターにおいて、フレイル予防・改善を目的とする 6 か月間の栄養教育プログラムに取り組むことになった。
34-108 交替制勤務があり、生活習慣変容が困難だと感じている者が多い職場において、メタボリックシンドローム改善教室を行うことになった。
34-98 「牛乳は苦手だけど、明日から残さず飲もうと思います」と話す、小学生 A さんへの給食指導である。
34-99 社会的認知理論に基づいて、便秘で悩んでいる中学生に野菜摂取を促す支援を行った。
34-100 栄養カウンセリングを行う上で、管理栄養士に求められる態度と倫理に関する記述である。
34-101 肥満を改善するための支援内容と行動変容技法の組合せである。
34-102 健康のために、飲酒量を減らしたいと考える男性社員の行動のうち、行動変容技法の刺激統制に該当するものである。
34-103 認知症高齢者を支えるためのソーシャルキャピタルの醸成につながる取組である。
34-104 宅配弁当会社に勤務する管理栄養士が、ソーシャルマーケティングの考え方を活用して、利用者への栄養教育用パンフレットを作成することになった。
34-105 妊婦を対象とした栄養・食生活支援の取組と、生態学的モデルのレベルの組合せである。
34-106 2 型糖尿病の患児とその保護者を対象とした栄養教育プログラムの、環境目標を設定するためのアセスメントである。
34-107 離乳食教室を企画する場合の、目標とその内容の組合せである。