25-107 学校給食の食べ残しを減らすことを目的とした取組と、行動科学の観点からみた概念や技法に関する組合せである。


25-107 学校給食の食べ残しを減らすことを目的とした取組と、行動科学の観点からみた概念や技法に関する組合せである。正しいのはどれか。

(1) 給食を全部食べた子どもに「よく食べたね」と声をかける。 - モデリング

(2) クラスで協力して食べ残しを減らすよう、話し合わせる。 - 正の強化

(3) 嫌いなものでも食べられた経験を、授業中に思い出させる。 - グループダイナミクス

(4) 残さず食べることは環境にも良いことを理解させる。 - 結果期待

(5) 上級生が下級生の良い手本となるように働きかける。 - 過去の成功体験

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(1) 給食を全部食べた子どもに「よく食べたね」と声をかける。 - 正の強化

(2) クラスで協力して食べ残しを減らすよう、話し合わせる。 - グループダイナミクス

(3) 嫌いなものでも食べられた経験を、授業中に思い出させる。 - 過去の成功体験

(4) 残さず食べることは環境にも良いことを理解させる。 - 結果期待

(5) 上級生が下級生の良い手本となるように働きかける。 - モデリング


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