【午後の部】
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34-108 交替制勤務があり、生活習慣変容が困難だと感じている者が多い職場において、メタボリックシンドローム改善教室を行うことになった。
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34-137 公衆栄養活動に関する記述である。
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34-138 最近の国民健康・栄養調査結果に関する記述である。
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34-140 世界の健康・栄養問題に関する記述である。
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34-98 「牛乳は苦手だけど、明日から残さず飲もうと思います」と話す、小学生 A さんへの給食指導である。
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34-99 社会的認知理論に基づいて、便秘で悩んでいる中学生に野菜摂取を促す支援を行った。
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34-100 栄養カウンセリングを行う上で、管理栄養士に求められる態度と倫理に関する記述である。
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34-101 肥満を改善するための支援内容と行動変容技法の組合せである。
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34-102 健康のために、飲酒量を減らしたいと考える男性社員の行動のうち、行動変容技法の刺激統制に該当するものである。
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⑥栄養教育論
栄養教育プログラムの評価の種類（企画評価、過程評価、影響評価、結果評価、経済評価、総合評価）
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34-103 認知症高齢者を支えるためのソーシャルキャピタルの醸成につながる取組である。
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34-104 宅配弁当会社に勤務する管理栄養士が、ソーシャルマーケティングの考え方を活用して、利用者への栄養教育用パンフレットを作成することになった。
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34-105 妊婦を対象とした栄養・食生活支援の取組と、生態学的モデルのレベルの組合せである。
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34-106 2 型糖尿病の患児とその保護者を対象とした栄養教育プログラムの、環境目標を設定するためのアセスメントである。
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34-107 離乳食教室を企画する場合の、目標とその内容の組合せである。
