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栄養教育の評価

26-118 肝機能障害を有するアルコール多飲者に対して実施した栄養教育の評価の種類

26-118 肝機能障害を有するアルコール多飲者に対して実施した栄養教育の評価の種類と、その内容の組合せである。正しいのはどれか。1つ選べ。
(1) 経過評価 — 居酒屋に行くのをやめた
(2) 経過評価 — 飲んだアルコールの量を記録し、提出した
(3) 影響評価 — 仕事が忙しいため、個人面接の日に来なかった
(4) 影響評価 — 健康診断の結果、肝機能の改善がみられた
(5) 結果評価 — 缶ビールのサイズが500mLから350mLになった

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26-119 栄養教育における経済的評価に関する記述である。

26-119 栄養教育における経済的評価に関する記述である。正しいのはどれか。1つ選べ。
(1) 費用効果分析では、教育効果を金額に換算して評価を行う。
(2) 費用効果分析では、異なるプログラムを比較分析できる。
(3) 費用便益分析では、教育効果を生活の質に置き換えて評価を行う。
(4) 費用効用分析では、教育効果を医療費の削減額から評価する。
(5) 費用効用分析では、一定量の効果を得るために要した費用を算出する。

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